真是人不可貌相啊！
在孝天县师范学校，如果一个学生在体育、音乐或者美术方面出类拔萃，那是很风光的。受人尊敬的程度，丝毫也不亚于学生会干部。
只可惜，王加根在这些方面表现平平。
当然，跟他一样表现平平的学生，在孝天县师范学校里占绝大多数。这些学生展示自己的平台，主要在文化知识及专业课程的学习上。比方，期中和期末考试取得好成绩，在各学科知识竞赛中获奖。
还有一个重要平台，就是业余文学创作。
各班每星期都会在教室后面出一期黑板报，学校团委和学生会在大型节日来临时，会在校舍比较宽阔的墙面上举办专刊，或者举行赛诗会、朗读比赛之类的活动。学校广播站常年接受师生们的投稿。这些都是舞文弄墨者大显身手的舞台。当然，向全国各地的编辑部投稿，希望在公开发行的报刊杂志上发表文章，属更高一个层次的追求，但能够取得成功的很少。
孝天县师范学校今年的“五一”“五四”墙报专刊，图文并茂，办得特别漂亮。其中，王加根写的散文《晨雾》最为引人注目，经常可以看到学生们在这篇千字文前面驻足阅读，凝神观看。看着看着，大家就有可能指指点点，议论纷纷，评头品足，甚至情绪激动，听说，还有人看得泪流满面。
这篇文章的文字是非常朴实的，但大家普遍觉得内涵丰富，寓意深刻，并且对此作了各种各样非同凡响的解读。其实，王加根写这篇文章的时候，并没有想得那么复杂，很多观点都是读者们自己揣摩和挖掘出来的。学校墙报征稿时，王加根正在鄂东北地质大队子弟学校实习。是前去看望他的方红梅和马静，告诉他学校要办专刊，他才把好几个月前写的这篇文章，托两位女生带回学校，交给了专刊编辑。
特别神奇的是，这篇文章提出的很多观点，居然印证了其后发生的一些事情，而且吻合得天衣无缝，让人读起来回味无穷。以至于大家都认为他写这篇文章时别有用心。
王加根解释不清楚，也懒得去解释。不过，他自己私下里也感到奇怪，怎么会一语成谶？未必，这就是人们通常所说的命中注定？
因为这篇文章，王加根又成了孝天县师范学校的焦点人物。
池中月执意把她高中时的语文老师介绍给王加根，宣称那位语文老师在文学方面的造诣很深，发表过不少文章。
王加根推说自己正准备毕业考试，没有时间和精力考虑写作方面的事情。结果，池中月把那位文学造诣很深的语文老师带到了他面前。当时王加根刚吃完晚饭，坐在教室里等方红梅，准备和她一起出去散步。池中月示意那位语文老师坐在她的位子上，又让王加根把他的作品拿出来给语文老师看一看。
王加根有点儿犹豫。
池中月马上激将道：“怎么？怕别人抄袭你的构思？”
王加根只得从屉斗里拿出一篇刚完成的习作，交给文学前辈。
文学前辈摊开王加根的习作，一目十行地浏览了一遍，接着就开始侃侃而谈。一二三四地肯定成绩，又第一第二第三地指出缺点。然后，从主题思想的确定、整体结构的布局、语言文字的特色、人物形象的刻画、心理活动的描写、外部环境的烘托诸多方面提出了修改意见。他旁征博引，循循善诱，苦口婆心，诲人不倦，说得头头是道，讲得唾沫四溅。直到方红梅来到教室，在座位上坐了好半天，文学前辈还没有停下来的意思。
方红梅后来又起身往教室外面走。王加根真想打断前辈的发言，撵过去向心上人解释，又觉得这样不太礼貌，还是耐着性子继续听讲。
文学前辈谈兴正浓，王加根却一句也没有听进去。
他脑子里乱成一团麻，哪儿还有心思听什么修改意见啊！他甚至有些厌烦了，开始讨厌这样一个罗哩啰嗦的男人了。终于等到这个人把该讲的大道理讲得差不多了，准备鸣金收兵的时候，池中月又提出要欣赏一下这位语文老师发表的作品。
语文老师从随身带着的小提袋里拿出一个A3白纸订成的大本子，摊在桌面上一页页地往后翻。里面收集了他在报刊上发表的所有作品。都是从报纸或者杂志上把他的署名文章裁剪下来，很用心地粘贴在白纸上，然后在这些“豆腐块”下面注明发表的时间和采用报刊的名称。
王加根来不及拜读作品原文，只是简单的浏览了一下文章标题。他发现这些作品基本上都是通讯报道，而且以简短消息为主。能够称之为文学作品的，只有发表在孝天县文化馆内部刊物上的一首诗歌和一篇小品文。
这次“被教育”，让王加根懊恼不已。他还因此与红梅产生了一点儿小误会，两人闹了一次小矛盾。事后费了好多口舌解释，方红梅才噘着嘴巴原谅了他。
这事过去没几天，班主任兼干舅舅汤正源又穿针引线，介绍王加根认识了孝天县师范学校的“文学泰斗”熊老师。
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