这个就需要世界处于静止的状态，这样学院才会刚刚好的进入圆满的境地。
学无！止尽！两回事。
无可学的东西，但可以止尽。
学院空荡荡一无所有，既是止尽之时。
其一吧：由我们来。
简单霸道的直接止尽。
其二吧：由世生来。
形成学院，当满溢之际，进入一个家伙，步入无穷尽的状态，为了榨干学海，在进入一个家伙学无。
学海榨干了，但也处于一直在贯入的状态，而贯入的目标在第一个家伙身上，那学院自然是空荡荡的拉，那么第二个进入的家伙是不是什么都学不到？是。
这时可以学无了，若没有学院本身的存在，那第二个家伙估计真可以学到什么都么有，直接化无，比如说身化学院，可要是学院是存在的，那第二个家伙则会与学院交融。
学院无灵，一生通灵。
通灵了那个陷入无穷尽当中昏迷的家伙是不是可以苏醒了？嗯。
学院通灵自闭，止尽形成，第一个家伙可以醒了，由这个家伙来推开自闭的学门，重铸学海，而这个院长吧，既是院长也是教师。
每一个上学的学生，教师都会教，但教多少在于学生能学多少。
知识本是天下的，但却成了院长的，所以接受能力上会有区别。
能学多少教多少，而在教的同时，亦是置换。
学生自身有多少知识？
自身的知识便是学费，这样学子学的才是自己的。
简单来说就是一个教，一个学，一个贯入，一个流出，而学生流出的知识则会产生遗忘的效果，就像你它丫的用不到这些知识，一直记着干啥？忘了呗。而这些忘掉的知识，就形成了某种潜意识的本能。
虽说成为了本能，但它们仍在不是，只不过有些模糊了，而清晰的部分将流入重建的学海之中。
这是置换，也是交易。
要是划分的话，差不多是一半一半。
学院给予的是清晰的知识，但不具备本能，需要熟悉和适应，相当于给了一半，而学生交出了学费也是一样的一半，用不上的东西成为了学费，而另一半成为了潜能。
这是置换的交易，学院么有亏，学生也没有赚，也可以说是双赢，互相的补全。
那么在学生的视角是不是成长了？是。
感觉上成长了，但实际上双方的交易是公平的，而这等感觉上的成长，既是学院的底蕴，好像是长大了，但实际上又没长，那究竟是长了还是没长？哈哈。
或许学生难以察觉，不过院长和学院可能会感觉不同了，可究竟是哪里不同，院长不知，学院不明。
第一任院长是主持。
第二任院长是学院。
第三任院长则是与众不同的奇芭，额...学生！
院长不知，学院不明，那么第三任院长出现在学生当中，它们会进行感悟。
感悟学院不同之处。
为了更好的分别出来，可以把重建的学海给藏起来，看看哪个学生跑进了学海感悟。
第三任院长：不明自悟。
不过别指望第三任院长有多牛哔，不明自悟，但它们可说不清底蕴究竟是什么。
这是自明，但却不知。
简单来说。
第一任主持，感动。
第二任学院，察觉。
第三任院长，明白。
至于明白了什么鬼玩意，不知道。
这就需要第四任院长出马了，学生是来上学的，但有些家伙却是来当院长的，大海捞针的挑选院长不实在，谁知道谁是谁？简直操蛋。
取巧呗。
就像第三任时把学海藏起来，目标更为明确，就是看看它丫的谁是院长。
第四任取巧也简单，关门自闭留个缝，这样第四任院长自己会钻进来，不过取巧这回事，你得知道怎样取巧不是？
怎么取巧？做无用之举。
如学海有必要藏起来吗？没必要。因学生都会步入学海，早晚的问题，一旦学生步入学海了，隐藏还有用吗？无用。
这是无用工，也是取巧的方式。
这样提早步入学海的，那就是院长了。
同理，学院是有开放的时间的，平时留个缝，你它丫能钻进来，那就是院长了，明明到点就会开放学院不是，但偏偏有些家伙提早了。
这是今夕的方式：周折弯路。
我们干的虽是无用工，但这些无用工却对学生有用，看看谁是学以致用之辈。
比如第四任院长溜进门了，利用缝隙的技巧，反过来把学门给推开了，那这是不是很巧合？哈哈。嗯。巧了。那这个家伙就是第四任院长呗，强弱与否并不重要。
巧合了就算不太适合，但它们总归是适应的那一批。
适者生存的说，当然要是能适合自然是更好，但适合不适合，不是第四任院长说的算，而是前三任院长。
如第四任院长是个弱鸡，而院长具备危机，那么三任院长可能会认为这个弱鸡解决不了危机，从而抱有怀疑的态度，引来不适之说。
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