小车笑了笑：“还好吧。”
李安：“那你听听我的。”
小车忙起身让开钢琴前的位置。
李安落座，“你看着谱子就行了。”
说罢李安抬手开始了演奏。
琴声再度响起，依旧是一样的主题，一样的速度，却小车的演奏多了一分活泼。
在主题开始发生变化之后，小车立马敏感地发现音乐的频率发生了变化。
看着乐谱，随着音乐，渐渐地小车连呼吸的节奏都发生了改变。
这是一种神奇的感觉，她的呼吸和老师的演奏如同混为一体，她似乎可以用呼吸控制音乐一般。
她甚至都忽视了刚才自己演奏时眼睛跟不上的地方，从头跟着呼吸盯到尾，最后跟随音乐落下那一刻，她轻轻跟着老师一同轻松的送出一口气。
李安收手转过头，笑问：“舒服吗？”
小车点头：“舒服！”
李安：“哪里出了问题。”
小车：“呼吸。”
李安：“琳琳，巴赫很复杂。”
小车：“老师我明白，是我没练好。”
李安摇头：“不是练好或是没练好的问题，我从你的演奏中听到了一种宁静，对于巴赫的音乐而言，这是一种很好的感觉”
小车抿起嘴认真地点了点头。
李安：“你选择了一种你想要表达的感觉，这里没有问题，问题出在你还没有想好你究竟要去怎么发展这种感觉。”
一瞬，小车察觉到了重点！
李安再次抬手，模仿起小车的演奏，边说边弹道：“主题，主题，主题又来了，接着。”
接着小车从老师的主题发展中听到了一种微弱的动态感觉，而就是这一点点稍纵即逝的动态反而让音乐显得更加宁静。
师生四目相对，小车羞愧地挠了挠头。
李安笑：“好玩吗？”
说着李安加大了演奏力度，就在这时一个熟悉的身影出现在玻璃墙外。
高大爷隔着玻璃给李安竖起了两个大拇指，接着笑着离去。
师生二人收回目光，李安起身让开钢琴旁，“琳琳，音乐是一种空间艺术。”
“它具体可以多么立体，绝对不取决于演奏者能把它想象到多少立体，而是取决于演奏者如何调配音符。”
小车：“还是音符。”
李安点头：“我用画画给你举个例子，如果我们想通过画一个人来表现出画面里正处于一种安静的环境，我们可以是不是可以画一个正在睡觉的人。”
小车：“嗯嗯。”
李安：“那我们怎么画，去局部刻画他的舒服睡姿，熟睡中的表情，或者是他躺在一张怎样的床上，是不是还缺少什么？”
小车：“缺一个月亮。”
李安笑：“那如果这是一个动画，此刻月色下一片安静，床上正睡着一个人，画面里他应该是一种什么样的状态。”
小车：“他的身体会是起伏的。”
李安：“他在呼吸，所以身体会有起伏，这是一种微弱的动态，加强了入夜的画面，那如果镜头外再隐隐约约响起几声猫叫，就像是远远传来的，有画面感了吗？”
小车：“有！”
李安：“知道什么叫感觉的发展了吗？”
小车：“老师我懂了，但是我不确定我能不能做出来。”
李安：“你要是懂了，你肯定就能一点点做出来，所有的东西都在谱面上。”
小车：“音符。”
李安：“音符，每一个音符都可以承载不同的功能，就看你想要用它来做什么。”
小车：“老师我知道我为什么自己弹的时候眼睛跟不上了。”
李安：“说说。”
小车：“实际上我还没有给后面的音符分配好工作。”
李安点点头：“非常不错了，我能感觉到你正在用一种属于你个人的新方式来练习这部作品。”
片刻，小车不好意思的嗯了一声：“老师我觉得巴赫的音乐有一种我说不出来的东西。”
李安闻言拍了拍小车的肩膀，“语音的尽头就是音乐，大胆去弹。”
小车：“嘿嘿。”
“对了，还有一点。”李安随便指向了一处中声部，“交替的地方触键再柔和一点，你现在要有意识去进一步控键了。”
小车：“老师，我可不可以理解为我的触键有进步了？”
李安：“非常大的进步。”
小车：“！”
李安：“干嘛？”
小车激动：“老师你第一次说我有非常大的进步！”
李安乐：“不能吧。”
小车：“真的！”
李安：“行，那看来这个年你确实进步挺大，再接再厉，巴赫你回去再思考思考，可以继续参考我给你发的那两版录音。”
小车：“嗯嗯，老师我该弹小星星了吗？”
李安：“弹。”
三分钟后。
李安：“停，你这完全按照我的谱子弹得啊。”
小车懵：“您给我发的谱子啊。”
李安：“我不是让你润一润？”
小车：“我加了强弱啊。”
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