李雪建瞅着他神情微赫，笑着道：“你别想太多，我刚才都说了，咱们是为了把戏演好，至于学什么、用什么，都无所谓，我也不认为自己什么都懂，就戏剧的间离技巧，同样是咱们演员到了一定程度需要学习的，说说你学了什么。”
徐容仔细地打量着李雪建，见他真没介意，才低声道：“刚开始学重音...”
李雪建神情凝了下，问道：“你跟他学了多长时间？”
“一个月吧。”
李雪建张了张嘴，好半晌才道：“学了个重音，就花了大几十万？”
徐容感觉挺尴尬的，道：“一开始的时候就是都是比较基础的练习，光控制松弛就让我练了一整天。”
于阿姨同样诧异地瞧着他，低声问道：“小徐啊，你不是给人骗了吧？”
“没有吧，我感觉，好像学的还可以。”
李雪建将筷子轻轻地压在桌面上，道：“你找一段词说说来我瞧瞧。”
于阿姨瞧着俩人认真的模样，道：“吃完饭再说也来得及，非要这会儿才行啊？”
徐容和李雪建都看了看她，笑了笑，没言语，他们俩都有点等不及饭后。
徐容起了身，想了想，道：“那我说一段《哈姆雷特》的词吧。”
“行。”
“要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，可以从此都消失，那正是我们求之不得的结局。”
在跟童自容学习之前，这段词，徐容会把重音放在“创痛”、“打击”、“都消失”、“求之不得”上，但是这次，他只放在了“消失”两个字上，致力于体现出毁灭的情绪。
这是根据童自容着重强调的重音的生命力选定的，而方法则是童自容自己总结的三种交叉确定重音词的技巧。
这才是他学到的大杀器。
在他看来，这三种技巧可以看成一种方法，而且价值远超十万乃至百万以上，因为角色一旦分析完成，情境规定好了，一句台词，他脑子里只一过，就知道重音落在哪菜能更好的呈现角色。
李雪建听完了，仔细品了一会儿，又道：“你说一下《日出》当中陈白露面对搜查的那段词。”
“好。”徐容先是想了一会儿，笑了，“老师，‘你们吃什么长大的？’后边那两句是什么来着？”
李雪建的语气极为平缓，而只直白地将词念了出来道：“你们要是横不讲理，这个码头不讲理的祖宗在这。”
“噢，对对对。”徐容转了身，半回过头，对着李雪建道，“站住！都进来？你们吃什么长大的...”
等徐容坐下了，李雪建又品了好一会儿，才感叹道：“童自容确实有两把刷子，我说的不单单是技巧，还有你的基本功。”
“他跟老师比，还差的远呢还。”徐容笑着一记马屁拍了上去。
李雪建拿起筷子，笑着在半空晃了晃，道：“术业有专攻，这点确实得承认，你的气、声稳定性之前强了很多，这不是单靠绕口令能练出来的，他教你了一些特殊方法吧？”
“嗯。”徐容没有解释，这是童自容要求的，未经他的允许，他总结的那些技巧不能教给别人。
李雪建也没探究的欲望，问道：“你今年才二十一？”
徐容夹了一筷子菜，问道：“对，怎么了？”
李雪建沉吟了一会儿，道：“等你到三十五岁了，可以试着了解一下京剧。”
徐容神情微滞，李雪建老师这是看不起人了啊。
李雪建的意思是，等他到了三十五岁，可以尝试彻底跳出来体验，使用表现派的间离手法塑造角色，间离也是京剧的技巧之一。
还有十四年呢。
还是得努力！
跟李雪建聊天之后，徐容深刻的意识到，自己也许真的不是一个好老师，他教小张同学的时候，太过于想让她了解根本的方法，对于基础的内容，他总下意识的以为对方应该懂，而只注意往深处挖掘，而李雪建呢，纯粹的把他当作什么也不知道，而且举的例子相当容易理解。
他此时明白为什么老是自己说着说着，小张同学和她三个舍友就一脸懵逼了。
而让验证这种推断的，则是小张同学从图书馆借来的一本书。
徐容打李雪建家吃完了饭，在图书馆跟小张同学碰头的当口，瞧着小张同学抱着的本《演员的自我修养》，心头不禁闪过一连串的疑惑。
这本书经典吗？
很经典，就像《内经》之于中医，可是如果对气、阴阳五行以及藏象经络学说了解不深的情况下，就跟天书差不多，每一个字都认识，但是组到一起，就不明白到底怎么回事了。
他指了指小张同学怀里的书，问道：“小张，你为什么要借这个？”
小张同学抱着书，道：“我看啦，这本书里讲的比你讲的要容易懂一点。”
徐容愕然地瞧着小张，问道：“你真是这么想的？”
小张同学极为认真且坦诚了点了两下脑袋。
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