简单而言，偏科。
面对系统学习广泛的长安中小学的学生，自然不是对手。
为什么呢？
这就要说到李智云借鉴后世的学习方式内容，即死记硬背。
只要是学校列为主科的学习内容，学生们可能没有自己的心得体会，但是关于前人的理解注释，他们一定是背的滚瓜烂熟。
而这，同样也是被认同旧式学习方式的人所诟病。因为他们觉得这样学下去，一点也不精深，只能学到皮毛，实在不是一个好方式。
不过呢，他们不得不认同一点，哪怕是再没有天赋的学生，在长安中小学的教育之下，同样会变得知识面极为广泛。从文学到历史再到地理，几乎无有不知。
换而言之，长安中小学的教育方式是全面培养，而旧式学习方式是在单一科系进行精英式培养。
孰优孰劣，一目了然。
更何况，李智云很清楚，等大学开始，顽固的世家夫子，将会见识到真正的‘偏科精英’。
旧式学习方式同样也会诞生全面型人才，如杜如晦、房玄龄等人。
不过，这种情况多吗？
很少，非常的少。只有真正的天才方能变成下一个杜如晦，或者是房玄龄。
李智云要的，是改变大唐教育体系，加入更多关于理科的东西和引进新的教学内容，而不是一直抓着前人的理论反复揣摩。
随着科举考试的广泛推行，不少士子都发现自己貌似很是‘无知’。
而方便了运算和计算的‘数学’，眼下更是一门在旁人眼里极为高深的学问。
大唐未来的教育走向会是什么样子，李智云心里也没什么底，但是自家儿女的变化他是知道的。
简单的运算，历史，地理等知识，他们已经烂熟于心，甚至于还能画出粗浅的关中舆图。
这些知识，在他们将来进入大学，选择专治一门功课的时候，都会成为他们的底蕴。
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