第五章被事实打脸
“一、二、三、四、五…，我要开始找了喔。”叶家庭院中，程俊材趴在一颗树干上，正在数数。等数到五十，就开始满院子找人。
很快，他就在角落找到了叶准，院子就这点大，能躲人的地方就那几个，很好找。不过找到之后才是比赛开始。
“啊呀，又给你摸到了。”叶准动作可快了，被找到以后很快就跑去拍树干。
程俊材故作懊恼状，仰天长叹。叶准哈哈大笑，又准备重新去躲。
只是，程俊材从窗户看了一下叶家的西洋时钟，拍手道：“下课时间结束，该上课了。”
“老师，再玩一下啦。”“不可以。”程俊材满面微笑，一手插腰，一手指着石桌，叶准老实的去到石椅上坐好，开始下一堂课。
叶问和张永成在远处看着，叶问双手负在背后，满面笑容。张永成却是一手横在横胸，一手轻抚面庞，面带忧色。
“夫君，准儿这样玩闹好吗？我有点后悔辞退上一位老师了。”“挺好，挺好。你看准儿不是很快活吗？小孩子就该这样。”
看张永成还是不太放心，叶问说道：“不然，等一下我向先生询问一下。”
中午吃完午饭，叶准去睡午觉，张永成则是像程俊材问起，他的教学方式。
程俊材已经担任了叶准的家庭老师三天，这些天来他都是这样，模仿现代社会小学模式，把一天分成几堂课，课与课的中间，会跟叶准一起玩游戏。这让张永成很担心。
因为以前那位老夫子，上课比较严谨，一天就两堂课，午餐前和午餐后，教学也严谨，从不和孩子嬉闹。
程俊材的教学方式，让张永成很不放心。
“恩，叶夫人，我这么做是有理由的。”面对张永成的提问，程俊材绞尽脑汁—掰理由。
他哪会教小孩阿。教书可是一门学问，现代每个老师，不管教好教坏，都是有证的。
原本是师范生，后来改为需要通过教师资格考，为了不误人子弟，老师的选拔可是很严格的。像他这样放在现代，绝对被带走得份。要是知道会穿越当叶准的家庭老师，他一定考一个。
只是现在为了能当叶问的弟子，能混口饭吃，不行也得硬着头皮上。教材方面还好，有前一个老师留下的。至于教育方式嘛…
他只能想着自己小学得经验，小学怎么上，他就怎么教。除此之外，就是尽量用生动的方式教导叶准。
不是死板板的让叶准背书，他会仔细的讲解给叶准听。
叶准的有三个老师，一个是负责教国文的，一个是数学，另外就是张永成。她会教叶准画画。程俊材取代的是就是那位教国文的老夫子，他就只会死板板的让叶准背书。教叶准识字，至于叶准懂不懂。
他不管。
传统教育就是这样，大概是觉得反正讲解麻烦，你背就是了。等你年纪到了，就懂了。
从前叶准最讨厌的就是这各国文老师。每次听他上课，就想睡觉。可是还不能真睡，真的睡着会被打板子的。现在面对程俊材这样活泼得教学，可开心了。
但是，叶准开心了，张永成就不开心了。程俊材必须给个解释。
“夫人，是这样的。子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。我不希望孩子觉得学习很痛苦。并且，长时间的学习，效率会降低。并且阿，孩子需要多活动，才长的健康、长的快。”
总算，程俊材几年应试教育没白费，硬是掰出一套理论。
当然，他也不是乱讲。为了应付高考，这些年老师们也学习了不少学习效率的理论。从以前的死记应背发展到讲求效率，程俊材拿出这套理论，也是有专家论证过得。
事实上，几千年前，孔夫子就已经跟我们说，老师该如何教学生。只是这很难，不是那么多老师，有孔夫子的耐性。
“跪马了，膝盖太低。这回脚太撑了。膝盖太低伤膝盖，太撑重心不平稳，会倒。站稳，重心在足心，身体太后倾，人家不打你你都会自己倒。”
“哈哈，哥哥好笨喔。”“胡说，我才刚练，不要嘻皮笑脸，不然明天我给你加功课。”“叶准对程俊材做鬼脸，“我才不怕勒，到时候我跟爹爹说，叫爹爹让你站上两个时辰。”
“那我就跟你母亲说，特别给你加功课，让你放假也没时间玩。”一大一小，互相瞪眼，瞪了一会，程俊材先罢手，“我们还是不要互相伤害了。”
“什么叫互相伤害阿。”叶准很天真的问，程俊材伸出魔掌“这叫互相伤害。”
两人直接开始互掐，用的都是咏春小念头的招式。直到旁边的叶问轻咳一声，两人又开始站马。
吃过午饭的下午时分，是程俊材的练武时间，由叶问直接指导，就像之前说得名义上是一起练习、讨论，实际上是叶问指点他，虽无师徒之明，确有师徒之实。
有得时候，叶准会一起跑来练。叶问似乎对督促叶准练功，非常不积极。他爱练就练，不像他小说里面看到的门派那样，当爹的恨不得自己的儿子学会自己一身本身。
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