话毕，课程开始，毫不拖泥带水，雷厉风行的果决。然后，就流水一样地把课文从第一段讲到最后一段，让人想起小学写的记叙文。
大家好，我是你们的数学老师，我姓赵，然后板起脸来，……
“……英语…………”
“……物理…………”
“……化学…………”
“……语文……”让我顿时提起了精神，“…………”谢，人如其姓。
第一天，上午四节课，每节不同，语数外物理化学其中四个老师车轮战，下午两节课同一门课同一老师，后一节自习，再加早读，晚自习。五天正好五门课雨露均沾，极有规律，然后日复一日地轮回。
有规律就意味着千篇一律、一成不变，上课总是一样的，毫无激情，毫无趣味。或许是高中老师都已被残酷的高考石化了心肠，既无法在音乐、思想品德、体育这些旁门左道里借鉴一点不拘常形，又无初中老师的光怪陆离、邪魅狂狷，个个为人师表，像塑像石佛，苦大仇深一般，千年严霜覆盖在脸上，无情肃穆地叫人看了有点绝望。
本来因为缺了一个多礼拜的课，我就很难跟上听课的进度，而似乎为了赶进度，所有老师都快马加鞭，再加上老师那张万古不变的扑克脸，让我厌烦透顶，再加以暑假被掐断的愤懑不平，我心猿意马，神游天外，就是不在课堂之上。
经常是课上了半天，结果一个字也没能听进去。刚从野外拉回来的心更不听管束，上晚自习时，就总是盯着教室后面的时钟，一点点地慢慢转动，然后守自习的老师把目光聚过来，吓的马上又把头转回来，然后没过几分钟，又趁着老师埋头于沉思抑或备课的间隙，又转过头去瞥一下钟，怎么只过去几分钟呢，蜗牛，怎么不能快点走！
经常发呆，半个月前，还是喜不自胜，没过几天，我就悲痛欲绝了，人生为什么如此起落无常呢，我再次深有体会。
等到有时任课老师暂时因为各种原因离开时，人就蠢蠢欲动起来，一些和我一样烦透了的人开始找一切机会聊天，做点小动作，就当是苦中作乐。
我的同桌也是一个干瘦的小个子，由于回来得晚，座位没有安排，全凭自己选择，我才能和他坐在一起。我有些诧异，你个子不高，为什么不坐到前面去，他说，我不喜欢，到前面太憋屈了，整天被老师盯着，浑身不爽，宁可选个后面的位置，舒服自在。
我也一样，让我选，我也不会选前面。两人有些投合。
“喂，你叫什哩名字呃，我叫张超，弓长张，超人的超。”俗不可耐，和自己有得一比，好感倍增。理直气壮地回答，“我叫牛小波，牛…呃”竟然想不出好词，就写了张纸给他看，心里的窘意有的惨烈。“哦，晓得哩，就最常用的三个字嘛，蛮好记的。”呵，倒是蛮实诚的，更拉近了心里的距离。
“你是县里各么，我是初中转到这里各，原来在樟溪乡。”
我听他这样坦白，也振声说“我是樟溪乡各，我是初二才转到这里来的，”我们话很投机，从各自童年自由无拘，到对学校教育的不满补课的愤懑，皆不谋而合，顿时有种惺惺相惜，相见恨晚之感。
课是和新考上来的乡下学生们一起上的，因为这个县里只有县城才有高中部。乡下高中的高中部在陆陆续续的财政危机、教师资源有限导致的生源流失中彻底沦丧。所有考上高中的学生都被分配到一中和二中。其中极少的优秀学生才能有幸进实验班，人数大概占据班级总数的三分之一。
他们谦恭，拘谨，在下课时也不愿意到走廊上动一动，在他们身上我隐约能看到自己以前的影子。初到县城里读书的人，是不可避免地带有自卑感的，无论是成绩还是相貌乃至交际，往往都相形见绌。乡下的学校因为师资条件所限，有因为管理的相对松散，学生成绩往往要差一个档次。农村的孩子因为生活条件的差异，身材也明显偏矮，皮肤粗糙且黑。再加上对环境的陌生，很难快速适应这里的学习和生活。看到他们的样子，不由生出亲切，但也滋生出一种先行者的优越感。
课越跟不上进度，我就越躁动不安。上课时间变成牢狱中生活，听得心不在焉，一走神就再也听不下去了。班里的足球赛却仍然有进行的空间，由于是补课，禁体令在这个时候是不生效的，非常难得的机会。
我开始浮想联翩，尤其到下午最后一节课，心思已经远离了课堂。久已压抑的足球细胞在这一刻苏醒，班里的同学大多是原来初中实验班的班底，足球一脉相承，又正好男同学中不乏足球爱好者，脚痒的人自告奋勇地大喊，课后踢球么，去，那还能不去吗，群起响应。
我就想自己课后该怎样运用新学的技术动作，比如最近小罗那招神龙摆尾，人脑中就构建了一个足球世界杯，课堂上的事就一概不知道了。下完课就在操场上疯狂消耗积攒的精力的怨气，累得筋疲力尽，每次回去先挨父亲一顿臭骂，好在还是在补课期，他也没有太苛责，抢完饭，洗了澡，就跑回学校去上晚自习。
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