江放摇了摇头，“我不是要钱，我只是......自己的经验也不足，未必能讲清楚。”
和孩子们接触交流是一回事，和别人接触交流又是一回事，她的交际能力仍然不强。
“你现在是老师，能讲好课就也能讲好戏，这场戏不难，你只需要简单跟她们说一下你在学校都做什么，平时讲课内容有什么就行。”
江放为难地看了惠知行一眼，才勉强地点了点头，“我试试吧。”
江放这边谈完了，惠知行才开始挑演员，挑完后他就开始给所有人讲戏。
其实戏不难，他们只要像平时在学校上课时一样表现就行。
惠知行只怕孩子们到时候会因为紧张表现得不自然。
***
惠知行讲完戏，杨路便领着剧组的人过来了。
惠知行已经提前将增添过后的剧本给剧组的人都看过了，该交代的也都交代过了，众人到了之后就开始各司其职做自己的事。
他将江放介绍给万伊和索朗措姆。
索朗是杨路和成全选的演员，饰演将女主领到这所学校的老师，也算是在女主救赎路上的另一个指路明灯。
虽然只是一个配角，但在这场戏中和万伊有对手戏，也挺重要。
江放和万伊索朗两人不熟，只点了点头示意。
倒是万伊比较自来熟，笑着打招呼道：“又见面了，还记得我吗？那天你救过我。”
江放记性不差，只是语气客气又疏离，“算不上救，随手之劳而已。”
惠知行没多给她们时间闲聊，江放便开始讲顿珠和毛雅文当初给她交接时的情形。
之后，惠知行给她们简单讲了一下戏，万伊和索朗就开始对戏。
她们两人这边排练好后，就开始和孩子们一起排练。
孩子们见到这么多人和器材后就紧张了，惠知行给他们交代的东西虽没忘，走位什么的都没错，但表情和神态却不够自然。
江放因为担心孩子们面对镜头和人会怯场，就没有走远，一直在不远处看着，他担心惠知行会训斥他们。
正在想该怎么帮孩子们解决怯场的问题，就听惠知行指着索朗和万伊说道：“孩子们，你们表现得很好，但我还有一个要求，我希望你们现在把这位阿姨当成你们的顿珠老师，把这位阿姨当成刚来学校的江老师，你们想一想当初知道新老师要来学校时的心情，你们不需要每个人的心理活动都一样，你们可以羞怯、可以呆愣、可以热情、也可以期待或者抵斥，但一定要把紧张和好奇表现出来好吗？”
江放在大学时和惠知行曾经在一个小组里一起完成过拍摄作业，当时她就知道惠知行的专业能力很强，对拍戏也很严格。
上次买完东西后，她也看了一会惠知行拍戏，他对演员的要求可以称之为苛刻。
就算对待这些作为群演的孩子，他也没有放松要求，但是他懂得如何更好地引导他们，见此江放就放心了。
虽然惠知行再次指导完后，孩子们也不能立刻就达到最好的状态，但经过惠知行一次又一次耐心地指导，终归在午饭时间前完成了一场戏的拍摄。
因为到这边来，准备食物很不方便，剧组便只给所有人准备了泡面。
但幸好有加餐，还有泡菜。
江放觉得让孩子们吃泡面没营养，便给他们单独做了饭。
她刚做好饭，就听外面有人喊道：“快来人，快来人啊！”
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