深秋的阳光透过薄云，洒在林薇薇家的飘窗上。她靠在柔软的靠垫里，手里握着平板电脑，屏幕上正播放着校园业务部发来的“校企合作”方案演示视频。怀孕八个月的她，腹部已十分隆起，长时间坐着需要在腰后垫上靠枕，但眼神里却满是专注——视频里，副主管李哥正详细介绍与高校共建“校园直播实训基地”的计划，每一个细节都凝聚着团队近三个月的心血。
“林姐，这是我们与20所高校初步达成的合作意向清单，每所高校都同意提供实训场地，还会从传媒、电商专业筛选优秀学生参与实训。”李哥的声音透过麦克风传来，带着抑制不住的兴奋，“我们计划首期招收50名学生，由业务部的资深员工担任导师，从直播策划、选品运营到数据分析，进行全流程实战教学，帮助学生把课堂上学的理论知识用到实际工作中。”
林薇薇轻轻点了点头，手指在屏幕上滑动，翻看合作高校的详细资料。早在三个月前，她就提出了“校企合作”的想法——当时“校园直播电商”业务已覆盖全国50所高校，团队积累了丰富的实战经验，而很多高校的传媒、电商专业学生却面临“实习难、实践机会少”的问题。“我们不仅要做校园市场的服务者，还要做校园人才的培养者。”这是她当时在团队会议上提出的核心思路，也是推动“校园直播实训基地”落地的初心。
为了让方案更贴合高校需求，林薇薇远程指导团队做了大量调研。她让团队成员走访了15所高校，与专业老师、学生代表座谈，了解他们对实训内容的期待；还参考了行业内优秀的校企合作案例，结合“校园直播电商”的业务特点，设计出“理论+实战+项目孵化”的三段式实训体系。
“第一段是理论培训，由我们的资深运营和高校老师共同授课，讲解直播行业趋势、平台规则、用户心理等基础内容；第二段是实战操作，学生分组参与真实的校园直播项目，从选品、策划到直播执行，全程由导师指导；第三段是项目孵化，支持学生自主开发校园直播项目，优秀项目还能获得我们的资源支持，推向市场。”李哥在视频里详细介绍实训体系，“林姐，您之前建议的‘导师负责制’我们也落实了，每个导师负责5名学生，定期进行一对一指导，确保实训效果。”
林薇薇嘴角露出欣慰的笑容，手指在屏幕上敲下回复：“方案很完善，尤其是‘项目孵化’环节，既能检验学生的实训成果，也能为我们的业务挖掘潜在的创新项目，是双赢的设计。接下来要重点落实导师的选拔和培训，确保每位导师都能胜任教学工作；另外，要和高校明确实训考核标准，让学生知道努力的方向。”
挂了视频会议，林薇薇轻轻抚摸着腹部，感受着宝宝轻微的胎动，像是在为她的决策点赞。她想起上个月，团队在推进合作时遇到的困难——有几所高校对实训效果存疑，担心学生参与实训会影响正常课程学习；还有部分高校希望业务部能提供更多的资金支持，用于实训场地的改造。
当时，林薇薇远程组织团队召开紧急会议，提出“分阶段合作”的解决方案：首期合作不要求高校大规模改造场地，利用现有教室即可开展实训；业务部不直接提供资金支持，但会为实训学生提供实习补贴、优秀学员奖学金，还会优先录用表现突出的学生。“我们要让高校看到，这不是单方面的‘帮扶’，而是双方资源互补、共同受益的合作。”她当时的这番话，坚定了高校合作的信心，也让团队找到了推进工作的突破口。
为了选拔优秀的导师，林薇薇还亲自制定了导师选拔标准：必须有3年以上校园直播电商运营经验，熟悉行业规则；具备良好的沟通能力和教学热情，能耐心指导学生；还要通过业务部组织的试讲考核，确保教学方式符合学生的接受习惯。“导师是实训基地的核心，只有优秀的导师才能培养出优秀的学生。”她在导师选拔会议上反复强调，还远程参与了部分导师的试讲考核，提出了很多具体的改进建议。
业务部的资深运营张姐，有5年校园直播经验，擅长直播策划和用户互动，但在试讲时过于注重专业术语，学生理解起来有难度。林薇薇在视频里听完她的试讲后，建议她：“可以多举一些校园直播的真实案例，用学生熟悉的场景解释专业概念。比如讲‘用户画像’时，可以结合大学生的消费习惯，分析不同年级、不同专业学生的购物偏好，这样学生更容易理解。”
张姐按照林薇薇的建议调整了教学方式，第二次试讲时效果明显提升。“林姐，您的建议太有用了！现在我讲课时，学生们都能积极互动，还会主动提出自己的想法。”张姐在反馈中开心地说。
经过两个多月的筹备，“校园直播实训基地”终于迎来了首期招生。业务部与20所合作高校联合发布招生公告，详细介绍实训内容、报名要求和考核方式。公告发布仅三天，报名人数就突破了300人，远超首期50人的招生计划。“没想到学生的积极性这么高！”李哥在给林薇薇的汇报中激动地说，“很多学生留言说，早就想找一个能真正接触直播业务的实习机会，我们的实训基地正好满足了他们的需求。”
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